Môn Giáo dục công dân cơ bản có ý nghĩa rất quan trọng trong việc hình thành phẩm chất, đạo đức của học sinh nên giáo viên phải chuẩn bị chu đáo trong việc soạn giáo án. Dưới đây là 11 câu hỏi giáo án môn học công dân cơ bản được Luật Minh Khuê đăng tải để các bạn tham khảo.
Bạn đang xem: #111 câu tìm hiểu kế hoạch bài dạy môn Giáo dục công dân tiểu học mới nhất
1. câu hỏi học tập trong giáo án môn giáo dục công dân cơ bản
Để khám phá một giáo án công dân tiểu học, bạn có thể xem xét các câu hỏi sau:
- Mục tiêu của bài học là gì? Nó có đề cập đến một số tiêu chí của giáo dục công dân?
Các bạn đang xem bài: 11 câu hỏi tìm hiểu giáo án môn công dân tiểu học
- Thông qua bài học, học sinh sẽ được tham khảo, khám phá và học được những gì?
– Buổi học sẽ diễn ra như thế nào? Phương pháp này có phù hợp với mục đích của bài học không?
– Bài học có sử dụng các nguồn bên ngoài như sách, tài liệu trực tuyến, đồ chơi, v.v. không?
– Bài học sẽ được chia thành các giai đoạn hay tiểu mục để học sinh dễ hiểu bài hơn?
Bài học có đặt câu hỏi để kích thích sự tò mò và cuối cùng là thúc đẩy học sinh tìm hiểu thêm không?
- Việc dạy học có cung cấp các hoạt động thực tế để học sinh có thể thực hành và áp dụng kiến thức của mình không?
- Có hoạt động nào trong lớp giúp học sinh phát triển kỹ năng hợp tác và giao tiếp không?
– Giáo viên sẽ đánh giá học sinh như thế nào sau buổi học? Có tiêu chí đánh giá đặc biệt nào không?
– Bài dạy có yêu cầu gì đặc biệt về tài liệu, thiết bị mà giáo viên có thể chuẩn bị trước không?
– Giáo viên có kế hoạch giúp học sinh đạt mục tiêu bài học sau khi tiết học kết thúc không?
2. Nội dung câu hỏi học tập 11 trong giáo án môn công dân tiểu học
Câu 1: Sau bài học, HS “làm” được gì để tiếp nhận (tiếp thu) và vận dụng kiến thức, kĩ năng của chủ đề?
Sau khi học, để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, học sinh phải có khả năng:
- Học cách kỷ luật bản thân để làm mọi việc ở nhà và ở trường.
- Hiểu được tầm quan trọng của sự cần thiết phải thực hiện các nhiệm vụ này.
Học sinh có thể đánh giá: Thái độ, tác phong tự giác của bản thân và người khác.
Học sinh có thể: Vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học để tự giác thực hiện nhiệm vụ của mình trong thực tế cuộc sống hàng ngày.
Câu hỏi 2: Học sinh sẽ thực hiện những “hoạt động học tập” nào trong lớp?
Học sinh sẽ thực hiện các hoạt động giảng dạy sau đây:
- Hoạt động học tập:
+ Hoạt động khám phá vấn đề: giáo viên đặt câu hỏi với "cái gì?", "tại sao?", "như thế nào?" và sinh viên phải trả lời dược.
+ Hoạt động thể dục:
luyện tập củng cố kiến thức: giáo viên nêu câu hỏi phản hồi để học sinh trả lời.
Rèn luyện các kĩ năng: Tự giác làm công việc của mình, kĩ năng xử lí tình huống, kĩ năng nói chuyện.
+ Hoạt động thực hành: GV giao nhiệm vụ cho HS, báo cáo kết quả, nhận xét.
- Các hoạt động bổ trợ:
+ Hoạt động khởi động: Giáo viên có thể sử dụng các video liên quan đến bài học để tạo hứng thú, sự gắn kết cho học sinh trước khi bước vào bài học mới.
+ Tóm tắt hoạt động: Học sinh tạo bảng tính của mình, chia sẻ kết quả với giáo viên và bạn cùng lớp
Câu 3. Những “biểu hiện cụ thể” nào của phẩm chất, năng lực được hình thành và phát triển ở học sinh thông qua “hoạt động học tập” sẽ được thực hiện trên lớp?
Hoạt động 1:
+ Phẩm chất: Tự giác, trách nhiệm, siêng năng
+ Khả năng: Tự nhận thức về hành vi của bản thân.
Hoạt động 2:
+ Phẩm chất: Tự giác, trách nhiệm, siêng năng
+ Khả năng: Tự nhận thức về hành vi của bản thân.
+ Nhận thức chuẩn: Nêu rõ việc cần làm, giải thích tại sao cần làm.
+ Giao tiếp hợp tác.
Hoạt động 3:
+ Phẩm chất: Có trách nhiệm, trung thực, siêng năng.
+ Khả năng: Tự đánh giá và tự điều chỉnh hành vi.
Hoạt động 4:
Đặc điểm: siêng năng, có trách nhiệm.
+ Năng lực: điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân.
Hoạt động 5:
+ Phẩm chất: siêng năng, trách nhiệm, trung thực, nhân hậu.
+ Năng lực: Đánh giá hành vi, thực hiện kế hoạch.
Câu 4: HS được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào khi thực hiện các hoạt động hình thành kiến thức mới?
Hoạt động 1: Sử dụng nguồn MXH, câu chuyện tự sinh động trong cuộc sống.
Hoạt động 2: Tranh ảnh sưu tầm từ mạng xã hội hoặc tự chụp.
Hoạt động 3: Dụng cụ tư nhân: quần áo, bàn học, dụng cụ học tập,… và các dụng cụ khác theo yêu cầu của giáo viên.
- Một bức tranh
Hoạt động 4: Vệ sinh dụng cụ (gậy, khăn,…).
Hoạt động 5: Phiếu đánh giá.
Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy/học (đọc/nghe/xem/làm) để hình thành kiến thức mới như thế nào?
Hoạt động 1:
Xem thêm: ký tự dấu cách
+ nghe và theo dõi câu chuyện trong bài giảng.
+ Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên liên quan đến câu chuyện, rút ra bài học từ câu chuyện đó.
Hoạt động 2:
+ HS thảo luận theo nhóm chia đôi, trình bày kết quả, sau đó tự trình bày.
Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải thực hiện trong hoạt động hình thành tri thức mới là gì?
- HS trả lời trước lớp hoặc vào phiếu bài tập đã phát.
Bài học học sinh rút ra từ bài giảng.
- Kết quả thảo luận nhóm.
Câu 7: Giáo viên phải nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động hình thành tri thức mới của học sinh như thế nào?
- Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập:
+ học sinh hiểu yêu cầu của giáo viên.
+ Trẻ tích cực tham gia các hoạt động xây dựng bài, hoạt động nhóm.
- Mức độ chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh:
+ Học sinh liệt kê được nhiều công việc khác nhau trong cuộc sống, đặc biệt phù hợp với nhu cầu và khả năng của mình.
Ví dụ:
- Nhóm 1 đã đóng góp rất tích cực cho việc xây dựng bài giảng hôm nay, làm việc rất nhiệt tình và đã giơ tay phát biểu ý kiến.
- Nhóm 2 có nhiều tiến bộ so với các lần thao giảng trước, nhất là các em đã biết phối hợp với nhau một cách tích cực, sôi nổi
Tham gia thuyết trình, kết quả hoạt động nhóm rõ ràng, có khả năng nhận xét, đưa ra ý kiến của mình về sản phẩm học tập của nhóm bạn.
- HS trình bày rõ ràng, dứt khoát, nói to, đầy đủ, đúng ý.
– những người đã lắng nghe phần trình bày của bạn và đưa ra những nhận xét tích cực để bổ sung cho công việc của nhóm bạn.
Tính đúng đắn, chính xác, phù hợp của kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
– Các nhóm hoạt động sôi nổi theo yêu cầu của giáo viên.
- các nhóm đảm bảo thời gian thích hợp để thảo luận.
Câu 8: Khi thực hiện các hoạt động thực hành/vận dụng kiến thức mới trên lớp, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/tài liệu học tập nào?
– Bàn học, dụng cụ học tập, sách vở; và dụng cụ học tập;…
– Lược, dây thun, quần áo, nước, thau và các vật dụng khác theo yêu cầu của giáo viên;...
– Xà phòng, tranh ảnh,…
Câu hỏi 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy/học (đọc/nghe/nhìn/làm) để thực hành/vận dụng kiến thức mới như thế nào?
– Đọc: HS đọc bài tập tình huống rồi xử lý các yêu cầu mà bài tập đặt ra.
Listening: Học sinh lắng nghe câu hỏi của giáo viên trong bài giảng
- Nhìn: HS nhìn tranh, quan sát bài làm của bạn một cách tập trung, chú ý.
- Công việc: Học sinh có thể làm mọi việc một cách tự giác, tích cực và có trách nhiệm
Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải thực hiện trong thực hành/vận dụng kiến thức mới là gì?
- câu trả lời đúng của học sinh.
- việc học sinh tự nguyện làm.
- các hoạt động tích cực trong đó học sinh tham gia.
– Phiếu học tập nhóm và sản phẩm của nhóm.
- Kết quả tôi thu được từ các bài giảng.
Câu 11: Giáo viên nên nhận xét, đánh giá kết quả thực hành/vận dụng kiến thức mới của học sinh như thế nào?
Tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập:
– trẻ hiểu yêu cầu của giáo viên đưa ra trong lớp
- Học sinh tích cực, chủ động tham gia các hoạt động do giáo viên tổ chức
Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo và hợp tác của HS trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập.
+ HS kể được một số công việc tự làm được ở nhà và ở trường
+ Học sinh thực hiện các công việc vệ sinh xung quanh mình như lau ngăn kéo, ăn mặc gọn gàng, chải đầu gọn gàng, giữ vệ sinh trường lớp ở nhà cũng như ở lớp.
+ HS sắp xếp ngăn nắp trên bàn, biết tự phân loại đồ dùng, sách vở.
- HS biết phối hợp với nhau để xếp được hình rửa tay đúng và nhanh nhất.
- Các em trao đổi, thảo luận để đưa ra cách giải quyết tình huống hợp lí.
Mức độ tham gia tích cực của học sinh vào việc trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Các em thực hiện bài to, rõ ràng, nhiều ý, đúng nội dung bài tập.
– những người đã lắng nghe phần trình bày của bạn và chia sẻ những ý kiến bổ sung của họ cho công việc của nhóm bạn.
+ Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
- các nhóm cùng thực hiện yêu cầu của cô.
tương tự ở trên đây là tất cả thông tin về 11 câu hỏi nghiên cứu giáo án công dân tiểu học mà Công ty luật Minh Khuê xin gửi đến Quý vị để Quý vị tham khảo. Nếu còn thắc mắc về nội dung trên hoặc bất kỳ vấn đề pháp lý nào khác, vui lòng liên hệ trực tiếp với chúng tôi theo địa chỉ luật sư trên mạng gọi 1900.6162 để được tư vấn pháp luật trực tiếp qua tổng đài hỗ trợ và giải đáp mọi thắc mắc ngay lập tức.
Nếu bạn cần cung cấp dịch vụ pháp lý, bạn có thể gửi yêu cầu báo giá dịch vụ đến địa chỉ email: [email protected] để nhận thông tin sớm nhất! Rất mong nhận được sự hợp tác và tin tưởng của quý khách! Luật Minh Khuê xin trân trọng cảm ơn!
Nguồn: Trường Tài nguyên và Môi trường Miền Trung
Danh mục: Tổng hợp
Xem thêm: công chúa sinh đôi manga
Bình luận